在一项全国调查中，教师的工作量被认为是提高学生成绩的最大障碍，这将有助于评估澳大利亚教育体系是否更加公平。
这项调查于周五上午在堪培拉举行的全国学校改革协议部长级参考小组第一次会议上提交。该小组由教师、校长、学生和主要教育利益相关者组成。
在接受调查的近2.5万名教育工作者、家长、监护人和学生中，74%的人表示需要解决教师的工作量问题。
调查还显示，只有五分之二的教师认为他们的学校很容易吸引到教职员工，公立学校和地方学校尤其担心。
35%的家长强调课堂混乱是一个障碍，而41%的学生希望学校满足他们的个人需求，62%的教师表示，支持有复杂和多样化需求的学生将会有所不同。
尽管面临这些挑战，78%的学生表示，老师仍然给予他们所需的鼓励，69%的学生表示，学校让他们感到受欢迎。
澳大利亚教育联盟联邦主席Correna Haythorpe表示，该联盟呼吁所有公立学校在2028年之前获得全额资助，以提高孩子们在课堂上接受一对一的支持，并给教师时间和资源来满足每个孩子的需求。
她说:“目前，98%的公立学校的拨款低于学校资源标准，这是政府同意的满足所有学生需求的最低要求。”
“公立学校资金不足意味着每10个公立学校学生中就有一个没有得到资助。
“资助他们将改变人们的生活。它将使学校能够为学生提供更多的一对一支持，为那些有落后风险的学生提供小组辅导，在课堂上给予教师更多支持，并有更多时间准备高质量的课程。”
她说，不可持续的工作量导致越来越多的教师离开学校，使教师更难满足学生日益增长和多样化的需求。
为公共教育提供资金是“对国家繁荣的投资”。
她说:“当我们做对了，我们可以使我们的教育系统更加公平，打破教育劣势和不良结果之间不可接受的联系。”
“我们的教育体系需要卓越和公平，而这只有在所有公立学校都按照学校资源标准分配资源时才能实现。”
教育部长杰森·克莱尔(Jason Clare)表示，联邦政府呼吁个人和组织就需要进行哪些改革来建立一个更好、更公平的教育体系发表意见。
他表示:“我们致力于与各州和领地政府合作，让每所学校都走上100%达到公平资助水平的道路。”
“资金很重要，但它的作用也很重要。这就是为什么我们希望听到需要哪些切实可行的改革来帮助落后的学生，帮助更多的学生完成高中学业。”
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